На одном из своих семинаров эмбодимент-практик Пол Линден как-то говорил (с мягкой иронией), что «если вы заболели болезнью Паркинсона, надо вернуться на 20 лет назад и начать заниматься айкидо».
Паркинсон был у него диагностирован уже 16 лет назад, и он сумел с ним совладать и продолжить деятельность (хотя медицинский прогноз обычно намного печальнее). По ссылке видео, где он рассказывает. Вот здесь немного о том, как он понимает смысл болезни и какое возможно к ней отношение: http://olgazotova.com/paul-linden-quote/
Готовясь к экзамену по клинической психологии, встретила такой пример, который многое объясняет — про важнейшую роль саморегуляции именно для таких случаев. Приведу отрывок целиком.
***
Вопрос: Прочтите отрывок из научной автобиографии А.Р. Лурия «Этапы пройденного пути»:
«Выготский раскладывал на полу кусочки бумаги и просил больного перешагивать через каждый из них. Произошло удивительное явление. Больной, который только что не мог сделать самостоятельно более двух или трех шагов, долго ходил по комнате, перешагивая через кусочки бумаги, как будто бы он шел по лестнице».
О каких больных идет речь? Объясните этот опыт с позиций теории построения движений Н.А. Бернштейна.
Ответ: Речь идет о больных паркинсонизмом. Компенсация двигательных нарушений оказалась возможной на основе реорганизации психических процессов, которые пациент использовал при ходьбе. Деятельность была перенесена с подкоркового уровня С, где находились очаги поражения, на уровень более сохранной коры больших полушарий, то есть на уровень D.
Этот прием используется в реабилитационном процессе при восстановлении двигательных функций.
Построение движений по Н.А. Бернштейну:
А – руброспинальный, палеокинетический (тонус, дрожь, вибрато, удержание позы в полетной фазе прыжка)
В – таламопаллидарный, уровень синергий и штампов (взаимное положение и движение разных частей тела, плавность в рамках одного движения, потягивания, мимика)
С – Пирамидно-стриальный, уровень пространственного поля (целевые движения «куда и откуда», точность, приспосабливание к форме, весу, геометрии и дальности объекта, ходьба, бег, прыжки в длину/высоту, акробатика).
Д – теменно-премоторный, уровень предметных действий (рисование карандашом, писание мелом, работа пилой)
Е – префронтальный, или уровень интеллектуальных двигательных актов (речь, письмо, азбука Морзе, дактиль)
Далее опыт Выготского-Лурия строился так:
Continue reading





